艳阳当空、天地澄明。
纪年盘坐在年兽背上，回到家里，将这一早上收获的素材一字排开：
如意玄虎·玄王、祸民妖龙·江逆、尸解九墟·生晦、星陨桃源·蜕潜、罴蜃天师·嶙峋子、道骗撂地·金蛋血冠公鸡、罴君岭献元熙帝吉兽·“白”虎，共计七张紫品素材牌。
另有精神力药剂一打，同样价值不菲。
“这趟出门，真是赚麻了。”
纪年抿了抿嘴唇，比别人丢钱了还开心。
不过一想到《正气歌》涉及的信息，就有些头大。
书写这首诗的麻烦程度，仅从诗名就能看出：
所谓正气，即浩然正气，谈及这个词，自是逃不脱孟子，而《正气歌》的作者文相本身，也是千古奇人，再算上诗中提及的十二个典故…
“嗯…”
纪年略有些头疼地按了按眉心。
他本来也没想着能写全这首诗。
作为千古第一辟邪诗，《正气歌》的劲力足贯天地，放在玄幻仙侠世界，都是能成圣做祖、登临至高的高深法诀。
以他白银级的修为，可能都写不全名字。
在他的记忆里，某位同行也曾尝试文抄这首诗，可直到完本，都没写全。
可他还是要试。
的确，就创作背景而言，《正气歌》与长城并没有多大关系。
他之所以选择这首诗为长城题字，主要是因为这两者都有“华夏脊梁”之称，精神上高度契合。
蓝星并非地球。
历史断层、神话不存，文化随风而逝，环境一毁，便没了精神。
纪年就是抄再多与长城有关的故事和诗词，也很难让蓝星长城拥有那份神韵。
没办法，搭建的人本身理解就不到位，搭出来的建筑，也就是徒具其形，不具其神。
纪年写《正气歌》，就是要让九州之民清楚何谓华夏风骨，何谓浩然正气！
假使有《正气歌》题于长城壁，九州之民每遇妖邪，便朗诵以驱之，要不了多少年，长城就有了“神”！
直到那时，九州百姓才能真正称得上无忧，蓝星也有可能迎来相对太平。
另一方面，纪年写《正气歌》，也是想“抛玉引砖”，借华夏古代十二位义士的壮举，为早就想好的长城主题卡牌打造活动起个好头。
“我总不能用始皇打头啊…”
纪年挠了挠侧颊，无力一笑道：“真要添加他老人家的信息，都容易给我憋过去。”
又稍显无奈地轻叹了口气，他便收起素材，盘膝坐在沙发上，意识流入识海里，提笔添加《正气歌》的相关信息：
文天祥，字宋瑞，号文山，吉州庐陵人。
宝祐四年进士第一，历知瑞、赣等州，于德祐二年升任右相。
景炎二年收复州县多处，不久后败退南域，次年于五坡岭被俘。
拒绝元将诱降，于次年送至大都，狱中三年受尽各种威逼利诱，编《指南录》，作《正气歌》，正气凛然，宁死不屈。
1283年冬，在拒绝元廷最后一次利诱后，其于刑场朝南拜祭，慷慨赴死。
绝命辞曰：“孔曰成仁，孟曰取义，唯其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事？而今而后，庶几无愧。”
儒学、浩然、孔孟之道，都是华夏历史顶层概念。
虽然早在刚入门时，就因打造山鬼花钱，有过注入八卦、阴阳、太上等顶层神话概念的经验，可时至今日，遇到这样的事，还是会让纪年有如履薄冰之感。
就似贴崖而行，俯瞰深渊。
纵使身上绑着安全绳，也还是会惴惴不安。
“审核成功。”
漫长等待过后，识海再度涌动波澜。
纪年也不由长舒一口气。
他的历史知识储备比大部分人肯定是要厚实一些，可也没法跟相关领域的高材生和专家教授相媲美，又没有土夫子死人堆里扑打多年的深厚积累。
要进行历史传说类的卡牌打造或信息添加，真是件很难的事。
术业有专攻嘛。
他能在打造神话牌时显得毫不费力，也是脑子里确实有这方面的东西。
“以后还是少整这跨行的事吧，忒吓人也忒累人。”
想到这里，纪年又舒了口气，又开始添加其他信息：
文丞相在《正气歌》的中间部分，列举了十二位忠臣义士的壮烈事迹，都称得上是华夏史诗。
“十二位义士…”
纪年揉了揉眉心，在脑海里过了一遍，很快推出了具体事件。
“感谢‘老家’小学那位胡子花白、不知姓名的代课老师。”
纪年笑了笑，脑海里缓缓浮现出一位面容模糊的老人：
穿越前，他的小学和初中都是在乡下读的。
那时教育资源匮乏，班主任都是兼带语文、数学两个科目。
他当时的班主任是个中年妇女，四十来岁，家里有个闺女，正好在他们读小三那年考学。
高考是人生大事。
这位老师选择辞职，回家照看闺女，谁也挑不出理。
可就像上面说的那样，那个时间点，纪年老家乡镇小学的教育资源极度匮乏。
一个年级就一个班级，全校总共五个班主任，外带一个英语老师。
校长、副校长、主任都是兼职，还要忙初中的事，让他们代课也不现实。
最后实在没招，就把体育老师请过来教数学了。
“数学是体育老师教的”，对别人来说是网上老掉牙的段子，于纪年而言，却是实打实的童年趣事。
这下，体育老师光荣上岗了，按理讲，语文老师也该让他代吧？
事实却是条件并不允许：
小学三年级的语文老师得教作文，为了给孩子积累素材、垒实根底，每天下午放学前还要讲一小时的成语或历史故事。
这可是个苦差事。
对老婆开了个“小饭桌”、要提前回去帮忙的体育老师来说，就更算不上美丽了。
家长、学校都跟着犯愁。
纪年他们就乐坏了，语文课把门一关，铁桶里的水一倒，就干上陀螺了。
乒乓咣当的，不知道的，还以为谁吃泻药了。
就这样过了一周，大腹便便的校长领过来一个笑眯眯的白胡子老头。
都说三岁看老相，纪年那时候就是个坏小孩，冰棍、辣条数他赢得多，校长来了数他跑得快。
那边一开门，别的男生都在后边玩陀螺、悠悠球耍天外银河，就他老老实实地坐在那儿，给小姑娘讲题呢。
后面的事自不必多说。
当着新老师的面，校长瞪了眼教室后边的猴儿，强压下火气，让他们回座，又表扬性地看了纪年一眼，紧跟着就介绍起这位新来的白胡子老师。
值得一提的是，整个过程里，那颇有几分飘逸洒脱之风的老者，都满脸笑意地看着“乖巧老实”的纪年，笑得饱含深意。
从那以后，白胡子老人就成了他们的语文老师。
他似乎并不是第一次当老师，教学时显得很有经验。
是那种你一看就觉得特级教师也就这样了的好老师。
可也没有超出“老师”这个“圈”。
唯独对纪年的态度有些特殊，偏爱肉眼可见。
课间休息时常给纪年开小灶，补课之余，也讲些神话故事或是史事诗词，极大激发了纪年对于神话领域的兴趣。
比起“老师”，更适合的词是“师父”或者“恩师”。
当时在办公室，每当有老师略显无奈地笑问：“现在都流行理工科了，教孩子这些有什么用时？”，他总会笑着回答说：“终有一天能用上的。”竟真一语成谶。
纪年后来兼职写、做文案、看剧本，还真赚了不少外快。
有些遗憾的是，这位好老师只带了纪年他们三个月左右，四年级时，学校就聘了位新老师。
纪年也再没了那位“恩师”的消息，就似世间从未有这样一人。
“老师啊老师，你要真像我想的那样，是位仙神圣人，能不能送学生点钱，真快揭不开锅了。”
住着市中心大别墅、卡里有七位数存款的大鬼恬不知耻地心说道。
又忍不住嘱咐一句：“记得别走天地银行，那边通货膨胀太厉害。”