办公室门口，李达标就等在这，左顾右盼。
本来早自习应该要去自己班看一看的，结果他也没顾得上。
没办法，校长都起早赶过来了，就在办公室等着带人过去呢。
看到走过来的陈舟，李达标眼神明亮，仿佛要透过那副黑框眼镜。
本来内与外这篇作文就是他和校长商量好给个59分，再通过皖江都市报的编辑徐林风登报发表。
希望借此改变学校一直以来的形象，改变一些老师对教育认知的不正确态度。
却没想到，事情的发展远远超出了想象。
倒不是没想到网上的声讨，而是没想到会有人提前把这篇作文晒到了网上，并且造成了这么大的社会舆论，甚至于扩展到教育制度的讨论。
更没想到的是，本以为会给陈舟造成一些困扰，结果这小子居然写了一篇文章，在网上骂了回去。
这脾气，不错。不枉自己给了他59分啊！
不过，单靠陈舟这篇文章还远远不够。
学校也必须采取一些措施了。
......
跟在李达标和王学辉的身后，陈舟来到了校长办公室。
李达标伸手敲了敲门。
门马上开了，开门的不是别人，正是皖江都市报的编辑徐林风。
他一大早给朱校长打了个电话，然后就赶了过来。
早晨的电话里，朱校长跟他说，毛厂高中现在打算以他们皖江都市报作为输出口，来反驳这场舆论，希望他们支持。
徐林风当即表示肯定会帮助学校的。
和朱校长挂断电话后，他就立马跟报社林主编汇报了这件事。
林主编经过反复权衡，再上网搜索了整件事的来龙去脉后，最终拍板，全力支持毛厂高中。
所以，徐林风就赶了过来。
“达标，学辉，你们觉得这件事应该怎么解决？”朱校长问这个问题时，双眼却在观察着陈舟。
李达标说道：“校长，这件事处理好了，未尝不是一件好事。一直以来，我们学校的形象都太古板了，给社会留下的印象也并不怎么好。如果通过这件事，能改变学校的固有形象，就像陈舟同学所说，让社会认识到毛厂高中教育的根本性，是最好的。”
王学辉赞同道：“校长，达标说得对。这件事处理好了，对学校的形象会有很大的提升作用。”
朱校长闻言，点了点头，然后问道：“那你们觉得应该怎么处理比较好？”
李达标和王学辉对视了一眼，依旧是李达标先说道：“校长，以我看来，这件事最大的矛盾，还是在作文内容与学校形象的相悖上。如果说作文是没问题的，那就是我们的形象了。所以，校长，我觉得可以向社会展示一下我们毛厂高中，给他们最直观的感受。”
王学辉补充道：“校长，让社会大众自己体会我们学校的学风，这是最好的办法。”
朱校长看了两人一眼，然后看向徐林风。
徐林风会意，立马说道：“这件事的可操作性还是比较高的。反驳的文章，我们已经有了。陈舟同学的文笔虽然还不成熟，但他以一名学生的视角述说了自己的理解，已经足够了。现在差的就是，如何向社会展示我们的学风。我有个提议，最直接最直观的方式，就是拍短片，通过短片记录学校的学习与生活。”