陈舟掏出他的错题集就开始记单词，在语言学lv9的帮助下，他感觉很快陷入了一种奇妙的状态。
这种状态下，他沉浸在词汇的海洋里，那些abcd拼凑出来的单词，变得有趣了起来。
甚至，他觉得这些单词有一种莫名的亲近感。
直到陈舟提前设置的闹钟响起，他才从这种奇妙的状态里回过神来。
陈舟不禁暗叹了一声：“果然lv9，满级玩家的世界，太奇妙了...”
虽然陈舟很想继续体验这种奇妙感觉，但是为了下午的课程，他还是回教室午睡了半个小时。
下午继续上课。
陈舟尽量不去想作文的事，跟着老师的教学，补充着自己的知识。
这还是来到毛厂高中后的第一次，陈舟感觉到时间有点慢。
陈舟有时候在想，这些造谣生事，肆意污蔑他人的或许是没有良知的吧，除了歪曲与臆测，好像就不会思考了。抛开这些舆论的影响，毛厂高中的学生们仍然纯粹的在为了一件事而努力着。
当然，陈舟不知道的是，皖江都市报在今天的报道中就报道了这件事，并且刊登了他的作文，以及正面积极的评价。
随着这份报纸的刊印发行，越来越多不怎么上网的人也开始了解，并关注着这件事。
更多的人开始上网搜索相关信息，并发表自己的看法。
华国的网上就这么掀起了一股讨论教育制度，讨论毛厂高中，讨论学校教育的舆论大潮。
现在网上的舆论已经不再是一面倒的批评指责了，随着越来越多，正面积极的声音，舆论的风向逐渐分为两种。
一种以最先发帖的标题党们为主，仍不断的发着批判帖子，质疑着毛厂高中的教育问题，以期带着更多的吃瓜群众，把这场舆论大潮越搅越混，越搅越大。
这种骂人能涨粉的事，多舒服，粉丝可都是实打实的钱呀。
一种则看的更多，他们从陈舟的文字中能感觉到那种对学校的认同，对教育制度的认同。
他们希望陈舟这边能够赢得这场舆论，这对整个社会看待教育和教育制度的眼光，会产生积极的影响。
终于，一天的学习结束。
回到出租屋的陈舟，才把手机充上电。
然后就坐在桌前，掏出讲义和试卷写了起来。
他并不急着把手机开机去看那可能已经爆炸的私信和评论，省的看了之后，连做试卷的心情都没有了。